Com o objetivo de mapear a inclusão de pessoas no ensino superior, a UFJF através do Núcleo de Pesquisa em Inclusão, Movimento e Ensino a Distância participa do projeto “Acessibilidade no Ensino Superior”, financiado pelo Observatório da Educação (OBEDUC) da CAPES. O projeto, desenvolvido pela Unesp (Marília) em articulação com pesquisadores de diversas universidades do Brasil discute o avanço do processo de inclusão em todos os níveis educacionais, como preconizado pela Política nacional de educação.
Conta ainda com a participação de pesquisadores vinculados aos Programas de Pós-Graduação das seguintes universidades: UEM-PR, UEL-PR, UFSC-SC, UTP-PR, UNESP-SP (Araraquara, Bauru e Marília), USP/Ribeirão Preto e UFSCar-SP. Constituem os objetivos centrais desta pesquisa levantar e analisar as políticas públicas de Educação Superior; analisar a evolução da matrícula de pessoas com deficiência no ensino superior; investigar o exame vestibular nas universidades públicas; averiguar os projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura e pedagogia; examinar as condições de acessibilidade; produzir mídias instrumentais que viabilizem o processo de inclusão no ensino superior.
De acordo com a coordenadora do NGIME/UFJF Eliana Lucia Ferreira, “O ensino superior público atravessa um momento histórico-social desafiador. Tornar a educação superior igualmente acessível a todos que desejam cursá-la tem se constituído uma das principais metas dos que legislam sobre o direito básico do acesso à Educação.”
Como pesquisador vinculado ao NGIME/UFJF e mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFJF, José Guilherme Almeida desenvolve no âmbito do projeto a pesquisa “A individualização do sujeito: significados e deslocamentos da/na articulação das pessoas com deficiência no ensino superior e na sociedade”. Esta pesquisa se propõe a analisar a evolução da matrícula de estudantes com deficiência nos cursos de graduação na UFJF e identificar como esses se relacionam com o outro no cotidiano universitário e se objetivam nos sentidos constituintes dos discursos circulantes no ensino superior.
