ESTRUTURA CURRICULAR

O curso será dividido em 3 módulos onde iremos trabalhar:

Módulo 1 – Disciplinas de base, buscando nortear a política de inclusão.

Módulo 2 – Disciplinas específicas para capacitar o professor no seu fazer diário

Módulo 3 – Disciplinas propositivas para a mudança de ação pedagógica e o pensar as práticas inclusivas.

 Quadro – Disciplina do Curso – Aperfeiçoamento

* Eixo Formativo – Aperfeiçoamento – 30h

 Práticas para a Escola Inclusiva – Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa – 30h

• Práticas para a Escola Inclusiva – Ciências Humanas e suas Tecnologias: Geografia, História, Filosofia e Sociologia – 30h
• Práticas para a Escola Inclusiva – Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Biologia, Física e Química – 30h
• Práticas para a Escola Inclusiva – Matemática e suas Tecnologias – 30h

 EMENTA DO CURSO

ESCOLA INCLUSIVA: PRINCÍPIOS DA ACESSIBILIDADE E O DESENHO UNIVERSAL

Ementa: Apresentar um memorial descritivo/reflexivo sobre a concepção de aprendizagem do estudante da educação inclusiva, a partir da apreensão dos conceitos, processos e estilos de aprendizagem estudados. Apresentar os diferentes termos e conceitos utilizado na relação educação-deficiência-escola- inclusão. Compreender, a partir dos movimentos nacionais, internacionais e políticos, a concepção educacional, acerca do sujeito com deficiência, para posteriormente, vê-lo como um sujeito de aprendizagem. Discussão sobre o conceito e os tipos de acessibilidade e de Desenho Universal, com destaque para acessibilidade comunicacional e os recursos de tecnologia assistiva disponíveis e seu uso nos diversos contextos.

ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA INCLUSIVA

Ementa: Apresentar um Parecer descritivo, identificando um aluno com necessidade educacional especial, especificando os processos de aprendizagem e as estratégias voltadas à necessidade do estudante.

PROFESSORES E REDES DE APOIO NA ESCOLA INCLUSIVA

Ementa: Proposta de encaminhamento ao caso de alguns alunos, detalhando as atribuições docentes, as redes de apoio que pode dispor, quando houver, e descrevendo a relação: família- aprendizagem- estudante e gestão escolar. Funções e atribuições do professor da sala regular em uma escola inclusiva. Constituição das redes de apoio junto à prática docente do professor da sala de aula regular, em uma escola inclusiva. Importância da família no processo de aprendizagem do aluno incluído em uma sala regular. Formas de gestão que definem uma escola inclusiva.

PRÁTICAS PARA A ESCOLA INCLUSIVA

Ementa: Capacitar os profissionais de educação para desenvolver habilidades e competências que permitam a construção de um ambiente educacional inclusivo, onde cada estudante possa se sentir apoiado e estimulado a alcançar seu pleno potencial de aprendizagem, priorizando a prática de Desenho Universal de Aprendizagem e as Tecnologias Assistiva. Por meio desses conteúdos e dos eixos formativos, os participantes poderão promover um ambiente educacional inclusivo, onde todos os alunos tenham oportunidades iguais de aprendizagem e desenvolvimento.

PROCESSOS AVALIATIVOS E FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR, ESPACIAL E TEMPORAL

Ementa: Apresentar a avaliação pedagógica de um estudante da educação especial, a partir de um dos instrumentos estudados na disciplina, descrevendo, a(s) flexibilização (ões) curricular (es), quando necessárias.

EXPERIÊNCIA DIDÁTICA E METODOLÓGICA DO ENSINO

Ementa: Casos de ensino presente na realidade docente, contendo o planejamento, avaliação e soluções de aprendizagem encontradas. Experiência didática e metodológica do ensino ao estudante com deficiência. Realidade vivenciada e encorajamento ao participante. Reflexão e investigação de problemas reais. A criatividade e a inventividade, com base nos conhecimentos adquiridos na trajetória docente. Estratégias para a solução de problemas. Ações que colaborem com a efetiva aprendizagem dos estudantes com deficiência. Avaliação das ações planejadas. Vivências dos processos enfatizados no curso.

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

A temática do TCC deverá versar sobre a inclusão escolar, tendo como foco as escolas em contextos inclusivos. Só realizarão esta etapa, os alunos aprovados em todas as disciplinas do curso.

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